Искусство как средство профилактики и коррекции зрения

Обучение и воспитание в дошкольном учреждении для детей с нарушением зрения направлено на раннюю коррекцию и компенсацию в их развитии, обогащение и расширение чувственно-практического опыта, а также успешную подготовку к обучению в школе.

Дети с нарушением зрения испытывают определенные трудности в восприятии признаков предметов окружающей среды. Это объясняется неполноценностью получаемой зрительной информации. Кроме этого, при частичном зрительном поражении они, как правило, лишь незначительно используют сохраненные анализаторы для восполнения недостающей зрительной информации, что затрудняет формирование образов и приводит к обедненности окружающего мира.

Нарушение бинокулярного видения, глазодвигательных функций осложняет восприятие формы, величины, пространственного расположения предметов.

Для того, чтобы дети могли свободно общаться друг с другом и легко адаптироваться в социальной среде, занятия лучше проводить с элементами театрализации. Это помогает детишкам раскрываться, общаться на равных, дружить, ведь у них есть общее, что их объединяет. Можно заниматься постановкой спектаклей с непосредственным участием детишек в качестве актеров, они в совершенстве могут владеть пальчиковым и настольным театром. Необходимо знакомить их с классической музыкой и музыкой современных детских композиторов. Музыка заставляет их по-другому воспринимать окружающий мир, чувствовать его красоту и гармонию. Умения и навыки детей должны использоваться при проведении интегрированных занятий по эстетическому воспитанию, поскольку искусство помогает детишкам уверенно входить в раннее неизвестный им мир. Познакомившись с материалами по работе с детьми с нарушением зрения, лучше сделать свой выбор на развитии мелкой и крупной моторики. Здесь можно руководствоваться программами по конструированию и ручному труду, которые способствуют развитию у детей творческого видения, формированию умственных способностей, расширению художественного кругозора, прививает художественно-эстетический вкус. А ведь этого так не хватает нашим детям.

Ребенок – особый мир, постоянно меняющийся, склонный к самосовершенствованию.

Познание детей является важнейшим фактором развития и адаптации к окружающей среде. Поэтому они с большим удовольствием и более углубленно занимаются в кружках. При выполнении детьми коллективных и индивидуальных работ укрепляются дружеские отношения и возникает искренне доверительная атмосфера.

При работе с различными материалами отрабатываются глазо-ручная координация, концентрация и усидчивость, подготовка руки письму. У детей развивается мелкая моторика рук, что очень важно для слабовидящих детей, так как ребенок с нарушением зрения, обследуют предмет, получает дополнительную информацию, что способствует его общему развитию.

На каждом занятии дети учатся снимать зрительное напряжение с помощью глазной гимнастики, пальминга, работы с точкой (аккомодация глаза). Необходимо стараться автоматизировать выполнение глазной гимнастики, помогать детям научиться контролировать и чувствовать наступление усталости в глазах и самостоятельно проводить глазную гимнастику. Это поможет им при зачислении в общеобразовательную или специализированную школу.

Мы рады помочь Вами и Вашим детям!