Задайте вопрос специалисту

Здравствуйте.

Ребенку 4 года. мальчик.ставили зрр. начал говорить предложениями в 4 года. предложения может построить длинное(из 7 8) слов, когда я его прошу, но словарный запас маленький. не проговаривает некоторые звуки с,ш,ч и др. занимаюсь с ним сама. начал проговаривать звук с,ш. выполняет интеллектуальные задания своего возраста. посоветуйте как заниматься с ребенком. наши занятия ставим звуки (артикуляционная гимнастика), моторика рук, пересказываем сказки, выполняем интеллектуальные занятия нашего возраста. что еще нужно делать? Саша.

Добрый день, уважаемый доктор.

Хотелось бы знать, имеете ли вы опыт работы с такими пациентами и каковы ваши возможности помощи таким пациентам? Евгения.

Добрый вечер

Ребенку 4 года, из диагнозов зпр и аутичый тип поведение, в данный момент, слов много но фразы не составляет, но интересует такой вопрос, какие упражнение подскажите для разработки двух рук, например когда прошу помыть руки, подставляем сначала одну, потом другую руку, когда одевает трусики держит только одной рукой, прошу держать двумя несколько секунд держит потом отпускает, но нанизывает бусинки на шнурок и в играх участвуют две руки. Ольга.

Здравствуйте, доктор.

Моему сыну 2,4 года. Меня настораживают некоторые поведенческие реакции сына. Такие как неусидчивость (дольше 1 2 минут не рисует, не лепит и т.п.), если что то не получается устраивает истерику, может даже удариться головой, на запреты часто начинает драться, кусаться, плакать и падать на пол. Он не говорит даже мама папа. Хотя год назад попытки были. Не показывает ни фигуры, ни животных, ни размер. Такое впечатление, что не интересно. Пассивный запас слов приличный. Делает то, что говорят. Обращает внимание на предметы, если показать. Например "самолет летит" или "машина едет". Были у психиатра. Нам сказали, что мы рано беспокоимся. Мол мальчики все заторможены в развитии. Что он ленится говорить. По поводу поведения сказано, что это реакция на наше воспитание. Скажите пожалуйста прав ли психиатр или стоит принимать срочные меры? Какие воспитательные меры могли привести к таким реакциям? Ирина.

Здравствуйте.

Моему сыну 2 года 4 мес. Родился путем КС (по экстренным показаниям), было обвитие пуповиной вокруг шеи, 8 баллов по шкале Апгар. Развивался соответственно возрастным нормам. А с речевым развитием, на мой взгляд, сильное отставание. В своем возрасте он практически не разговаривает, только мычит. На все тычет пальцем и издает у у . Иногда произносит ма м, па па, ба ба, ка ка, га га, а во во, ам ам и эти слова не обращены к конкретным людям или предметам, он просто ходит и проговаривает данные звуки. При этом обращенную к нему речь понимает, читаем и рассматриваем книги, на картинках указывает пальцем и ждет, чтобы взрослые произносили, что изображено. На просьбу показать самому показывает правильно. Знает некоторые цвета. Делать вид, что не понимаю его мычания, провоцирует жуткую истерику. И вообще истерики и капризы по несколько раз на день. Как правило провоцируются отказом того, что хочет ребенок. При этом никакие уговоры, объяснения не слушает, переключить внимание не удается. Будет кричать до хрипоты. Также заметила такую особенность часто игнорирует просьбы и требования взрослых или стремиться сделать наоборот. Были у невролога, врач сказала, что неврологической патологии у ребенка нет, ждите, заговорит, можете в 2,5г попить пантогам, если не будет сдвигов. Обращалась к 2 м логопедам, но, узнав возраст ребенка, заниматься отказались, объяснив, что раньше 3 х лет не ставят ЗРР. Я в отчаянии, его сверстники уже говорят предложениями. Подскажите, пожалуйста, что делать в моей ситуации? Можно ли ускорить развитие речи у ребенка? Светлана.

Здравствуйте.

У меня несколько вопросов не знаю конкретно к кому обратиться в своем городе Моей дочери 18.9 лет, поступает в ВУЗ. В 2006 году (в 10 лет) ПМПК дано заключение Дислексия, дисграфия. С этим заключением и окончили 11 класс вполне успешно (результаты ЕГЭ 195 баллов), вопрос мой в том,что действуют ли эти справки с таким заключением при обучении в высшем учебном заведении (т.е. влияют ли на оценки по русскому,литературе и ин. языку)? И ещ вопрос, можно ли с таким диагнозом поступить в пед.университет на специальности дефектология или логопедия. Явных дефектов у ребенка не было и нет, занимались с логопедом по вопросу дислексии и дисграфии со звуками проблем не было, в д с даже не устанавливали эти диагнозы, разглядела опытный учитель начальных классов. Затем с 15 лет занимались 1 раз в неделю с репетитором по русскому языку и литературе. Спасибо, если ответите. Светлана Александровна.

Здравствуйте.

Дочери 3,5 года. Она все понимает, но ничего не говорит. Пассивный запас приличный, понимает, что от нее хотят, выполняет просьбы. Сама говорит очень мало. Одно слово заменяет множество других. Повторяет только те слова, которые хочет повторять. Иногда случаются "прорывы", но очень редко. Не выговариваем шипящие, сонорные звуки. Хорошо произносит только глухие и гласные. Слова которые знает папа, мама, баба, бабака (это может быть и бабушка, и бабочка, и собака, и что нибудь еще), втоую (слово "вторую", когда одеваем носки, например, говорю дай одну ногу, а потом вторую, она это и повторяет), дай, иди,ну и несколько подобных. Умеет считать до 5, но опять же на своем ас, да, тъи,сетыи,ать. Вот так примерно. В садик ходим. Постоянно с ней разговариваю, но улучшений нет. Роды были тяжелые, гипоксия в родах была. Когда она что то хочет, а ее не понимают, начинается истерика со слезами. Что нам делать? Это заболевание? Нужен невролог? Или можно обойтись логопедом? Фраз и предложений нет, только слова и понимание обращенной речи. Алена.

Добрый день

Моему мальчику 5 лет. Диагноз когнитивная недостаточность. Недоразвитие речи 1 2 уровня. Аутичные черты. Я только сейчас узнала о методе Томатис. Будет ли этот метод эффективен для нас? Сколько курсов необходимо? На какие результаты можно рассчитывать после первого курса? Заранее спасибо, Ирина.

Здравствуйте.

Моему сыну сейчас 2,8. Проблемой речи мы стали заниматься в 2,4, забеспокоило ее отсутствие ребенок говорил на своем, пальцев ничего не показал, книжки читать не хотел, но на обращенную речь реагировал просьбы в 96 все выполнял. За 4 месяца было пропито масса препаратов пантогам, фенибут, глиателин, кортексин, цераксон....и т.д. занимаемся с логопедом 1,5 месяца 2 3 раза в неделю,что достигнуто ребенок собирает пазлы, все что не спросишь показывает, прекрасно знает все цвета, понимает смысл блоков дьенеша, понимает понятия один много, большой маленький, считает.показавает правильно животных при ответах на вопросы Кто плавет по реке и т.д. В речи появились слова па (папа) , пала упала), р (рыбки), кр ( крокодил), крой (открой), на, ав ав, пти (птички), му, нет, да и наверное и все. Скажите, есть ли у нас шансы нормально заговорить? И не слишком ли малы эти "достижения" при таком объеме препаратов и занятий? Дарья.

Здравствуйте.

У нас мальчик, 3г 7 м, ЗРР, проходили полное обследование в институте мозга. Диагноз резидуальная постишемическая энцефалопатия. Моторная алалия. Избирательное нарушение высших корковых функций. Насколько нам может помочь данный метод? И будет ли хоть какой то положительный эффект если провести только одну сессию? Или в таком случае лучше и не начинать? Спасибо, за то, что уделили внимание. Анастасия.