Развитие связанной речи у детей третьего года жизни

По отношению к трехлетнему возрасту можно говорить лишь о подготовке детей к рассказыванию. Дети учатся слушать взрослого, высказываться в присутствии других людей. Описать предмет, игрушку ребенок сможет, только опираясь на вопросы взрослого. При совместном рассматривании игрушки взрослый описывает ее, называет основные детали, обращает внимание на его признаки: мишка большой, плюшевый, у него есть голова, туловище, лапы. На голове ушки, нос, глаза, рот. Затем спрашивает: «Какой мишка? Что есть у мишки? Покажи, где у мишки лапы». Во время рассматривания игрушка находится в руках у ребенка. Он двигает лапами мишки, трогает уши, глаза, ощущает, какой мишка мягкий, ворсистый, большой. Можно показать, как мишка неуклюже передвигается. Все действия с игрушкой помогают в усвоении рассказа о мишке, так как у детей трехлетнего возраста преобладает наглядно-действенноей мышление.

Примеры описания предметов можно найти и в потешках, народных песенка. Обращается внимание на постоянные эпитеты, которые даются ребенку в качестве речевого образца.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка.

***

Ходит Васька серенький,

Хвост у Васьки беленький.

Глазки закрываются,

Когти расправляются.

Шерсть у Васьки пышная,

Поступь еле слышная,

Зубы – как игла.

Какие книги читать ребенку

В возрасте от 2,5 до 3 лет книга прочно входит вчисло наиболее привлекательных игрушек для малышей. Она и должна быть похожей на игрушку: объемная (книга-панорама) раскладушка, большого формата, с крупными, красочными картинками. Привлечь ребенка к книжке, привить любовь к слушанию, а затем и к чтению книг – главная задача взрослых. Именно сейчас решится, будет ли ваш малыш в будущем пытливым, внимательным читателем или он так и проживет без книг, без их мудрости.

Правило для родителей – читать ребенку каждый день.

Важно, что читать малышу: обязательно – народные сказки с повторяющимися действиями (это взрослым они могут показаться скучными, а ребенку нужны такие повторы, чтобы он лучше понял содержание, усвоил лексику, запомнил грамматические формы). Как раз по возрасту стихотворные сказки К.И. Чуковского – «Мойдодыр», «Айболит», «Федорино горе», «Муха-цокотуха», «Тараканище», «Телефон». Равятся детям стихи С.Я. Маршака: «Дама сдавала в багаж», «Вот какой рассейяный», переводы английских народных песенок. Кто-то уже будет готов слушать стихи о природе русских поэтов-классиков. Вообще в этом возрасте дети любят слушать стихотворные тексты, и они очень полезны, так как воспитывают чувство рифмы, привлекают внимание детей к звучанию слов, ударные рифмы помогают усвоить те или иные грамматические формы, не говоря уже о той огромной роли высокохудожественных текстов, которую они грают для формирования читательского вкуса будущих читателей.

Мы рады помочь Вами и Вашим детям!