Каких дефектов речи не должно быть у первоклассника, чтобы он мог успешно учиться?

В идеале - никаких, но на практике нет ребёнка, который в той или иной мере не сталкивался бы с речевыми проблемами.

Одни дети быстро перерастают речевые трудности, другие преодолевают их всю жизнь. Но если родители и педагоги вовремя распознали наметившуюся проблему, шансов устранить её намного больше. Главное - не лениться тренировать слух и зрение ученика, пользуясь специально разработанными методиками самостоятельно и с помощью специалистов.

8 ПОВОДОВ ДЛЯ ТРЕВОГИ

1. Замена в речи звуков, сходных по звучанию. Меняются О-У, Ё-Ю, Р-А, Й-И, Ц-Ч-Щ. А также парные согласные - звонкие и глухие, шипящие и свистящие: «тубло» вместо «дупло».

2. Пропуск звуков в речи с выпадением соответствующей буквы или её замена по созвучию: «куриса» вместо «курица».

3. Речевые запинки и заикание.

4. Смешение букв при чтении по звуковому и оптическому сходству: Б-Д, П-Т, Е-З, А-О, Д-У.

5. Характерные оговорки при чтении с застреванием на буквах и слогах: «За зомом росла мамина» вместо «За домом росла малина», и забеганием вперёд: «Дод небом лолубым» вместо «Под небом голубым».

6. Затруднение при чтении и письме близких по начертанию букв (З-Э, Р-Ь), появление лишней или недостающей палочки в букве (И-Ш, П-Т), отсутствие крючка у букв Ц, Щ, замена на И, Ш.

7. Нечёткие, неразборчивые каракули - школьнику никак не удаётся более или менее красиво воспроизвести буквы по образцу.

8. Попытки зеркального письма, когда буквы повёрнуты в другую сторону.

СОВЕТ:

Наряду с речевым слухом мы обладаем особым зрением на буквы. Ребёнку необходимо овладеть навыком визуального восприятия алфавита, позволяющим запоминать контуры букв и зрительный облик слов, узнавать их при чтении, воспроизводить на бумаге. Пока первоклассник этому не научится, ему категорически запрещается выполнять задания из серии «исправь ошибку», так как именно ошибочный вариант закрепляется в памяти школьника.

«СЛОВЕСНАЯ СЛЕПОТА»

Когда дети учатся говорить, они коверкают слова, шепелявят, произносят «лыба» вместо «рыба», «кофка» вместо «кошка». До 4-5 лет это нормально. Если подобная манера речи сохраняется у первоклассника, которому положено говорить чётко и правильно, похоже, это признаки дислексии - «словесной слепоты». Такое расстройство может стать серьезной помехой при обучении чтению и письму.

Причина дислексии - дефект небольшого участка мозга, отвечающего за распознавание звуковой и графической особенности слов. Все остальные зоны мозга функционируют нормально, а нередко даже превышают средний уровень - дети демонстрируют выдающиеся способности в других науках.

По наблюдению специалистов, «словесная слепота» нередко передается по наследству. Дислексии в большей степени подвержены леворукие дети, причем мальчики в 4 раза чаще, чем девочки.

Наследственность - главная, но не единственная причина «словесной слепоты». Иногда в её основе лежит негативный опыт, приобретённый в первые годы жизни. Ребёнок, которого кормили, когда ему не хотелось есть, впоследствии активно сопротивляется усвоению духовной пищи - так же, как в раннем возрасте протестовал против ненавистной еды. Возможен и другой вариант - малыша слишком рано отдали в школу.

Известна ещё одна беда, приводящая к дислексии, - офтальмологическая. У большинства детей при чтении и письме доминирует (усиленно трудится, передавая в мозг информацию) один глаз. При нормальном зрении это правый, при плохом - тот, который лучше видит. Если на лидерство претендуют оба глаза (так бывает при косоглазии, когда в ведущем глазе резко ухудшилось зрение), возникает неразбериха, о которой сигнализирует дислексия.

СОВЕТ:

Не считайте своего ребёнка недоразвитым или ленивым, не ругайте за оговорки и речевые ошибки, так как очень важно избежать комплекса неполноценности. Многие выдающиеся люди были дислектиками - Эйнштейн, Эдисон, Маяковский, Черчилль и другие. Помогите ребенку реализовать заложенные в нём таланты и максимально сгладьте проявления дислексии. Для этого необходима совместная работа родителей, логопедов, педагогов, психологов, врачей.

КАК БЫТЬ С ЗАИКАНИЕМ?

Оно может возникнуть после психической травмы - сильного испуга, незаслуженного наказания, конфликта или развода родителей. В результате нервного напряжения мышцы, которые участвуют в произнесении слов, сводит судорогой. В этой ситуации главное - устранить или хотя бы смягчить психотравмирующий фактор, быстро снять стресс. К счастью, такая форма заикания хорошо поддается терапии. Школьнику необходимо наблюдаться у детского психоневролога, заниматься с логопедом.

Хуже, если заикание вызвано патологией определённых участков мозга. Это может быть следствием родовой и черепно-мозговой травм, а также некоторых заболеваний нервной системы. От подобного варианта быстро избавить не удастся, требуется длительная коррекция, затягивающаяся порой на годы. Но зато и особых переживаний из-за речевого дефекта школьник не испытывает. Кстати, это один из главных диагностических признаков, которые помогают отличить одну форму заикания от другой.

СОВЕТ:

Не оставьте без внимания симптомы, которые специалисты считают предвестниками заикания. Это быстрая «пулемётная» речь (но не сплошная, а рубленая, с паузами), изменения детского голоса (от волнения или нервного напряжения он становится высоким, тонким, звенящим), повторы слогов, растягивание звуков, частое дыхание с приподниманием плеч на вдохе, напряжение шейных и плечевых мышц, опущенная голова.

Мы рады помочь Вам и Вашим детям!